Cover Pendidikan pasca AI membawa persoalan penting: apabila mesin semakin mahir memberikan jawapan, apakah yang perlu dipelajari oleh manusia?
Pendidikan pasca AI membawa persoalan penting: apabila mesin semakin mahir memberikan jawapan, apakah yang perlu dipelajari oleh manusia?
1 / 1
Dalam masa yang singkat, AI telah beralih daripada sekadar alat sokongan teknikal kepada “rakan belajar” yang mampu menyelesaikan masalah matematik, menulis esei, meringkaskan dokumen, malah memberikan maklum balas peribadi untuk setiap pelajar. Hal ini menimbulkan persoalan besar untuk pendidikan global: apabila mesin semakin mahir memberikan jawapan, apakah yang perlu dipelajari oleh manusia?
Apabila Kerja Rumah Hilang Maknanya
Pelancaran Pusat Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran (VCTLI) di Hanoi mencerminkan usaha untuk membentuk “pendidikan pasca AI”, yang mana fokusnya bukan lagi semata-mata memindahkan pengetahuan, tetapi melindungi serta membangunkan kapasiti pemikiran manusia dalam era algoritma. Ditubuhkan di bawah naungan Institut Penyelidikan Lanjutan Matematik (VIASM), pusat ini menghimpunkan saintis dan pakar pendidikan tempatan serta antarabangsa untuk mengkaji masa depan pengajaran dan pembelajaran matematik dalam konteks AI yang sedang mengubah tingkah laku pembelajaran secara mendalam.
Above Pusat Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran (VCTLI) ditubuhkan sebagai organisasi penyelidikan dan aplikasi berdasarkan bukti, bertujuan menangani cabaran baharu dalam pendidikan pada era AI. Beroperasi menggunakan model kolaborasi terbuka, pusat ini menghubungkan para penyelidik, pendidik, universiti, institusi penyelidikan, dan rakan teknologi di dalam serta luar negara untuk memacu inovasi pendidikan matematik di Vietnam. Aktiviti VCTLI memfokuskan kepada empat tunggak utama: kajian saintifik mengenai pengajaran dan pembelajaran matematik dalam konteks integrasi AI; latihan dan pembangunan guru; pembinaan kelas percubaan serta kelab matematik di sekolah; serta penyebaran ilmu matematik melalui sumber terbuka dan penerbitan mendalam.
Pusat Inovasi Pengajaran dan Pembelajaran (VCTLI) ditubuhkan sebagai organisasi penyelidikan dan aplikasi berdasarkan bukti, bertujuan menangani cabaran baharu dalam pendidikan pada era AI. Beroperasi menggunakan model kolaborasi terbuka, pusat ini menghubungkan para penyelidik, pendidik, universiti, institusi penyelidikan, dan rakan teknologi di dalam serta luar negara untuk memacu inovasi pendidikan matematik di Vietnam. Aktiviti VCTLI memfokuskan kepada empat tunggak utama: kajian saintifik mengenai pengajaran dan pembelajaran matematik dalam konteks integrasi AI; latihan dan pembangunan guru; pembinaan kelas percubaan serta kelab matematik di sekolah; serta penyebaran ilmu matematik melalui sumber terbuka dan penerbitan mendalam.
1 / 1
Above Para pakar pendidikan sedang membincangkan masa depan pendidikan pasca AI untuk memartabatkan sistem pengajian.
Para pakar pendidikan sedang membincangkan masa depan pendidikan pasca AI untuk memartabatkan sistem pengajian.
1 / 1
Dalam ucapan perasminya, Profesor Ngo Bao Chau, ahli Majlis Penasihat Pusat tersebut, menekankan satu paradoks yang semakin ketara dalam bilik darjah masa kini: sebilangan murid dan pelajar terlalu bergantung kepada AI untuk menyiapkan kerja rumah. Oleh itu, tugas tersebut bukan lagi satu peluang untuk mengasah kemahiran berfikir, sebaliknya beransur-ansur menjadi sekadar aktiviti melepaskan batuk di tangga. Menurut beliau, “pengaruh kecerdasan buatan boleh menjadi sangat positif, namun ia juga berisiko menjadi amat negatif, bergantung kepada bagaimana kita menggunakan, atau tidak menggunakan, teknologi ini”. Perkara yang merisaukan bukanlah teknologi itu sendiri, tetapi hakikat bahawa manusia mula kehilangan “kerja keras intelek”, iaitu elemen teras dalam pembelajaran. “Jika pembelajaran tidak disusuli dengan usaha kognitif yang sebenar, saya percaya kejayaan akan sukar dicapai,” tegas beliau.
Baca lagi: Forum Ekonomi Vietnam 2026: Apabila Sains dan Teknologi Menjadi Tunjang Pembangunan Negara
Kebimbangan Terbesar Bukanlah AI
Dr. Hoang Anh Duc, Pengarah VCTLI, berkongsi bahawa penubuhan pusat tersebut berpunca daripada kesedaran yang semakin mendalam hasil proses penyelidikan dan kerjasama antarabangsa: sektor pendidikan sedang memasuki fasa di mana penerapan teknologi yang tiada strategi boleh membawa kepada kesan jangka panjang yang sukar dijangka.
Above Sektor pendidikan menghadapi cabaran baharu yang memerlukan penyelesaian teknologi yang strategik dan teliti.
Sektor pendidikan menghadapi cabaran baharu yang memerlukan penyelesaian teknologi yang strategik dan teliti.
1 / 1
Above Teknologi kecerdasan buatan kini memberikan impak yang luar biasa terhadap sistem pendidikan global.
Teknologi kecerdasan buatan kini memberikan impak yang luar biasa terhadap sistem pendidikan global.
1 / 1
Kita amat mudah terbawa-bawa dengan perasaan bahawa teknologi itu sungguh menarik serta terlalu berkesan untuk jangka masa pendek, sehingga terlupa untuk mempersoalkan impaknya pada jangka masa panjang.
Pada tahun 2025, pasukan penyelidik yang diketuai oleh Profesor Ngo Bao Chau telah menjalankan kajian perbandingan antara sukatan pelajaran matematik Vietnam dengan 11 negara lain, bermula dari Asia Timur hingga ke Eropah, Amerika Syarikat, dan Australia. Salah satu kesimpulan penting daripada kajian ini ialah: masa depan pendidikan matematik bukan lagi dinilai melalui seberapa banyak soalan yang mampu diselesaikan oleh pelajar berbanding AI, tetapi bergantung pada kemampuan mereka untuk membentuk pemikiran kritis, metakognisi, serta keupayaan menyoal.
Above Pemikiran kritis merupakan aspek paling penting dalam pendidikan matematik untuk masa hadapan yang cemerlang.
Pemikiran kritis merupakan aspek paling penting dalam pendidikan matematik untuk masa hadapan yang cemerlang.
1 / 1
Penghimpunan ahli akademik antarabangsa seperti Barbara Oakley, Dan Rothstein, dan Tony Wagner turut membuktikan bahawa sektor pendidikan Vietnam kini mula terlibat secara langsung dalam dialog global berhubung sains pembelajaran, metakognisi, dan landskap bilik darjah masa depan pada era AI.
Jika AI menjadikan pencarian jawapan lebih mudah berbanding sebelum ini, maka terdapat satu lagi bentuk kapasiti yang wajar diberi perhatian lebih serius: kemampuan untuk mengutarakan persoalan yang tepat. Menurut Dr. Hoang Anh Duc, “semakin kerap kita menggunakan AI, semakin jelas kesedaran kita bahawa keutamaannya bukan sekadar mencari jawapan, tetapi merungkai siapa yang mampu melontarkan persoalan yang lebih bernas dan menarik.”
“Fikir. Persoal. Teroka.” dan Masa Depan Bilik Darjah
Dari sudut pengurusan pendidikan, Dr. Ta Ngoc Tri, Timbalan Ketua Pengarah Jabatan Pendidikan Umum (Kementerian Pendidikan dan Latihan), berpendapat bahawa AI memaksa sistem pendidikan untuk menilai semula intipati sebenar pembelajaran. Sebagai seorang bekas guru matematik, beliau memetik prinsip terkenal ahli matematik George Pólya: “Seorang guru perlu menyokong pelajar, namun jangan terlalu banyak dan jangan pula terlalu sedikit.”
“Andai AI digunakan semata-mata untuk menyelesaikan kerja sekolah bagi pihak pelajar, bermakna kita telah ‘membantu terlalu banyak’. Pada saat itu, para pelajar tidak lagi berpeluang untuk meneroka pengetahuan secara peribadi mahupun mengasah pemikiran mereka sendiri,” kata beliau.
Above Pendekatan pendidikan haruslah menggalakkan pelajar untuk meneroka pengetahuan baharu secara mandiri dan berterusan.
Pendekatan pendidikan haruslah menggalakkan pelajar untuk meneroka pengetahuan baharu secara mandiri dan berterusan.
1 / 1
Above Perbincangan dalam bilik darjah menggalakkan kemahiran menyelesaikan masalah di kalangan para pelajar tempatan.
Perbincangan dalam bilik darjah menggalakkan kemahiran menyelesaikan masalah di kalangan para pelajar tempatan.
1 / 1
Above Guru memainkan peranan yang amat penting untuk membimbing pelajar meneroka ilmu secara berstruktur.
Guru memainkan peranan yang amat penting untuk membimbing pelajar meneroka ilmu secara berstruktur.
1 / 1
Walau bagaimanapun, beliau turut menegaskan bahawa sektor pendidikan tidak wajar menolak kehadiran AI. Kementerian Pendidikan dan Latihan telah mula mengeluarkan rangka kerja kompetensi digital berserta garis panduan kemahiran digital buat para pendidik dan pelajar. Namun, apa yang lebih penting adalah cara memanfaatkan teknologi tersebut supaya ia tidak melunturkan kreativiti, pemikiran bebas, dan kemahiran menyelesaikan masalah dalam kalangan pelajar.
Pandangan ini mencerminkan trend yang jauh lebih meluas di persada dunia: pendidikan pasca AI tidak lagi meletakkan keutamaan pada penghafalan maklumat, sebaliknya menyasarkan kepada pembinaan keupayaan kognitif aras tinggi seperti pemikiran kritis, metakognisi, dan kemahiran menyelesaikan masalah. Dalam hal ini, sains matematik dijangka menjadi salah satu bidang terpenting untuk masa depan pendidikan memandangkan subjek tersebut amat berkesan untuk melatih tahap pemikiran yang berstruktur, kritis, dan berkonsepkan penerokaan.
Slogan VCTLI yang terdiri daripada tiga kata kerja yang nampak ringkas: “Fikir. Persoal. Teroka.” mungkin itulah perkara yang paling perlu dipelihara oleh sistem pendidikan kita dalam gelombang kepesatan AI ini.
BACA SEKARANG
Sidang Kemuncak Guru Hadiah Nobel: Kompas kepada Ilmu Pengetahuan
Lam Thuy Ai, Pengerusi Lembaga Mebi Farm: Mentakrifkan Semula Makna Sebiji Telur
Perjalanan Membawa Kesusasteraan Vietnam ke Pentas Dunia Melalui “Cara Membaca Baharu”
