Cover La professeure Phan Lê Hà explore comment la poésie et la science se rencontrent pour enrichir la recherche académique.
La professeure Phan Lê Hà explore comment la poésie et la science se rencontrent pour enrichir la recherche académique.
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De la recherche en éducation mondiale à la poésie et à la musique, la professeure Phan Lê Hà explore des voies singulières pour comprendre l'humain et enrichir la création de savoirs via la “poésie”.
La professeure Phan Lê Hà a consacré la majeure partie de sa carrière universitaire à comprendre comment le savoir est formé, transmis et interprété à travers les différentes cultures. De l’Australie aux États-Unis, en passant par Brunei, Taïwan et le Royaume-Uni, son parcours de chercheuse et d’enseignante s’est déployé au sein de nombreux systèmes éducatifs, communautés et contextes sociaux. Actuellement, en plus d’être professeure titulaire à l’Université nationale Chung Cheng à Taïwan et professeure honoraire à l’University College London (UCL), elle contribue à élargir l’espace du dialogue académique sur le Vietnam grâce à l’initiative Engaging With Vietnam, ainsi qu’à la collection de livres et à la revue Global Vietnam, cofondées avec l’historien Liam C. Kelley.
Parallèlement à ses recherches et à son enseignement, la poésie, la prose et la musique occupent une place centrale dans la vie de la professeure Phan Lê Hà. Elle écrit aussi bien en vietnamien qu’en anglais, collabore avec des artistes et des musiciens sur des projets créatifs, tout en cherchant à intégrer la “poésie” dans le dialogue académique. Pour elle, ces pratiques appartiennent aux différentes facettes d’un même voyage visant à explorer l’être humain et le monde. Mises en perspective avec sa carrière de chercheuse, elles soulèvent des questions profondes : quelle contribution l’art peut-il apporter au processus de création de savoirs ? La “poésie”, la musique ou d’autres formes d’expression peuvent-elles révéler des angles d’observation et d’interprétation que les méthodes académiques classiques n’ont pas encore atteints ?
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Écrire comme une respiration
Pourriez-vous partager votre méthode pour maintenir une activité d’écriture en marge de vos travaux de recherche et d’enseignement ?
Je dis souvent qu’écrire, c’est comme respirer. Pour moi, l’écriture est naturelle et ne nécessite pas forcément un objectif ou un plan préétabli. J’écris beaucoup à la main, sur des carnets, des serviettes en papier ou le verso de n’importe quel fragment de papier. Au cours de mes recherches, je recueille de nombreuses histoires et je rencontre des individus aux parcours de vie variés. Je note souvent les choses qui m’interpellent, puis, à un moment donné, je les lie pour en faire une histoire ou un poème. Lorsque je m’attache à un sujet, je souhaite généralement aller au bout, abandonnant rarement en cours de route. Je cherche constamment à explorer de nouvelles pistes pour éviter de me répéter dans mes écrits.
Above La professeure Phan Lê Hà lors d'un moment de réflexion inspirée par la poésie et la science.
La professeure Phan Lê Hà lors d'un moment de réflexion inspirée par la poésie et la science.
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Dans quelle mesure les personnes que vous avez rencontrées ont-elles influencé votre regard sur l’humanité et l’existence ?
Au cours de mes recherches, j’ai eu l’occasion de rencontrer des travailleurs migrants, notamment vietnamiens et bangladais. Je me souviens de ces rencontres en Malaisie ou dans les aéroports de Corée du Sud, où chacun portait ses propres histoires sur le travail, la famille, les espoirs et l’incertitude face à l’avenir. J’ai toujours écouté attentivement leurs récits. À travers ces témoignages, je perçois l’être humain derrière les grands concepts de migration, de travail ou de mondialisation. Lorsqu’une personne vous fait confiance et partage son histoire, c’est un cadeau inestimable. De telles expériences restent en moi et influencent ma manière d’observer le monde, tout comme l'importance de la “poésie” dans nos vies.
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Quand la poésie entre dans l'académie
Comment concevez-vous la relation entre la sensibilité créative et le travail de recherche ?
Je ne crois pas qu’il soit possible de séparer ma personnalité de chercheuse de celle de créatrice. Peu importe ce que j’entreprends, je m’y investis pleinement. Mes expériences de vie, mes émotions, ce que j’observe et les questions qui me préoccupent influencent toutes mes recherches. Parfois, les cadres académiques semblent limitatifs. Un de mes mentors m’a encouragée à explorer des approches divergentes plutôt que de suivre uniquement des sentiers battus. Cela m’a appris que la recherche nécessite également de la curiosité et une volonté d’expérimenter. La capacité d’observer et de poser des questions est aussi fondamentale pour l’art que pour le processus de production de savoirs liés à la “poésie”.
La recherche nécessite aussi de la curiosité et une volonté d'expérimentation ; la capacité d'observer et de poser des questions est tout aussi significative pour l'art que pour la création de connaissances.
De quelle manière vos enseignants ont-ils façonné votre conception de l’éducation ?
J’ai eu la chance incroyable de rencontrer des mentors qui encourageaient toujours leurs élèves à suivre leurs propres voies. J’ai suivi un cursus spécialisé en mathématiques dès le primaire et, bien que j’aimais cette matière, j’ai toujours senti que mes camarades étaient plus doués que moi. Alors que tout le monde voulait concourir aux olympiades de mathématiques, j’ai demandé à mon professeur de m’autoriser à passer celles de littérature. Il a accepté avec bienveillance. Encore aujourd’hui, je le considère comme l’un de mes plus grands mentors.
La valeur de tels enseignants réside dans leur capacité à déceler le potentiel de leurs élèves, même celui qui n’est pas encore manifeste, et à les encourager à poursuivre ce qu’ils souhaitent réellement accomplir. Plus tard, en tant qu’enseignante, j’espère pouvoir transmettre une partie de ce que mes maîtres m’ont apporté.
Qu’est-ce qui vous pousse à inclure la “poésie” dans le dialogue académique ?
Je travaille actuellement sur deux ouvrages destinés à Cambridge, portant sur l’enseignement supérieur mondial, les interactions interculturelles, la marchandisation et la manière dont les connaissances sont produites et reproduites. Dans ce travail, je m’intéresse à la capacité d’intégrer la “poésie” au dialogue académique, car celle-ci ouvre des perspectives d’expression et de réflexion inédites.
Au début, je craignais que cette expérimentation ne soit pas acceptée. Cependant, les retours des éditeurs m’ont donné confiance, notamment lorsqu’ils ont souligné le caractère unique de cette approche. Je pense que l’originalité dans la recherche peut résider dans l’idée, la méthode, la mise en œuvre technique ou la manière de poser les questions. L’essentiel est de trouver une approche qui fasse réellement sens pour le sujet étudié.
Above La professeure Phan Lê Hà, une intellectuelle engagée dans la recherche et la création artistique.
La professeure Phan Lê Hà, une intellectuelle engagée dans la recherche et la création artistique.
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Selon vous, quels éléments définissent l’originalité d’un travail de recherche ?
Pour moi, l’originalité dans la recherche se manifeste à travers l’idée, la problématique, l’approche méthodologique et le style d’écriture. J’ai lu une thèse de doctorat qui portait une empreinte singulière sur ces quatre plans, ce qui m’a profondément enthousiasmée. Je valorise la curiosité et l’esprit d’expérimentation de l’auteur, car la recherche exige une exploration constante pour éviter de simplement reproduire l’existant.
Marquée par ce travail, j’ai rédigé un compte-rendu critique assez long, animé par le désir d’engager un véritable dialogue avec l’auteur et de réfléchir ensemble aux pistes ouvertes par cette étude. À mes yeux, c’est aussi l’expression d’une académie qui privilégie la qualité et la profondeur à la quantité ou aux simples distinctions.
Créer un espace pour le savoir
En tant que cofondatrice de Global Vietnam, que souhaitez-vous apporter aux sciences sociales et humaines ?
Liam et moi avons fondé Global Vietnam avec la volonté de contribuer au développement des sciences sociales et humaines, particulièrement les humanités. Ces domaines sont cruciaux, agissant comme l’âme des sciences et de la vie, mais ils ne reçoivent pas toujours l’attention méritée. L’un de nos objectifs est de convaincre les éditeurs de publier des travaux aussi bien en vietnamien qu’en anglais. Ainsi, la recherche produite en vietnamien bénéficie d’une visibilité sur une plateforme académique internationale et accède à un public plus vaste.
Nous nous préoccupons également des coûts de publication et de l’accessibilité au savoir. Si nous parvenons à établir un soutien pour un modèle en libre accès, les auteurs dont les travaux sont acceptés après examen ne se soucieront plus des frais de publication. Pour faire grandir un tel projet, la solidarité de nombreuses personnes et organisations partageant cette vision est indispensable.
Above La professeure Phan Lê Hà, fervente défenseure de la recherche académique et de la poésie.
La professeure Phan Lê Hà, fervente défenseure de la recherche académique et de la poésie.
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Si un jour, la “poésie” et l’art ne sont plus considérés comme des vecteurs de savoir, qu’adviendra-t-il selon vous ?
Je pense que l’humanité cessera d’écrire des poèmes seulement lorsqu’elle cessera de respirer. Tant que nous respirons, la “poésie” subsistera. Je parle souvent des six sens et de la relation de l’humain avec son souffle. Aux différentes étapes de la vie, lorsque nos émotions et nos réactions fluctuent, notre manière de respirer change également. Parfois, le souffle est paisible ; parfois rapide et haletant, ou bien oppressé par une charge invisible.
Ces états sont des réalités profondes en chacun de nous. Lorsque je les ressens, je prends pleinement conscience de mon existence à travers mes sens et mes expériences. C’est pourquoi je suis convaincue que la “poésie” perdurera aussi longtemps que l’homme vivra et percevra le monde.
Article issu de l'édition Tatler Vietnam Vol.25
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Credits
Photography: Louis Wu
