लेयते के एक छोटे से शहर से MIT तक: विज्ञान को सुलभ बनाने वाली एक विज्ञान संचारक

ब्रेकथ्रू जूनियर चैलेंज जीतने से पहले, विज्ञान एंडालेस के लिए काफी हद तक एक व्यक्तिगत रुचि थी। इसके बाद, विज्ञान संचारक के रूप में पहचाने जाने के साथ यह जिम्मेदारी आई कि उन्हें इसके लिए लगातार प्रयास करते रहना होगा। वह स्रोतों की जाँच करने, वैज्ञानिक विकास का अनुसरण करने और विज्ञान के बारे में सार्वजनिक रूप से बोलने वाले किसी व्यक्ति से अपेक्षित विश्वसनीयता बनाए रखने के प्रति अधिक जागरूक हो गईं।

ऐसे दिन भी आते हैं जब वह सोचती हैं कि क्या वह वैज्ञानिक बने रहना चाहती हैं। वह कभी-कभी आश्चर्य करती हैं कि क्या पीछे हटना उस रास्ते के साथ विश्वासघात जैसा होगा जिसे उन्होंने खुद के लिए बनाया था।

फिर भी, विज्ञान संचार उनके लिए सार्थक बना हुआ है क्योंकि यह उन्हें कुछ ऐसा साझा करने का एक तरीका प्रदान करता है जो उन्हें वास्तव में रोमांचक लगता है: दुनिया कैसे काम करती है, यह समझने का आश्चर्य, और यह संभावना कि वैज्ञानिक ज्ञान लोगों की जान बचा सकता है।

एंडालेस ने कम उम्र में टाइफून योलांडा का अनुभव किया था, और बाद में उन्होंने सोचना शुरू किया कि वैज्ञानिक जानकारी आपदा के असर को कैसे प्रभावित कर सकती थी। उनका मानना है कि बेहतर विज्ञान संचार से मौतों को रोका जा सकता था। कोविड-19 महामारी ने दांव को और भी स्पष्ट कर दिया।

वह कहती हैं कि सबक यह नहीं है कि हर किसी को वैज्ञानिक तथ्यों को याद करने की आवश्यकता है। जो मायने रखता है वह यह सीखना है कि विज्ञान कैसे काम करता है। डेटा एकत्र करें, सर्वोत्तम निर्णय लें, यह स्वीकार करें कि आप गलत हो सकते हैं, और नया प्रमाण मिलने पर अपना विचार बदलें।

सोचने का यह तरीका फिलीपींस में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जहाँ आपदाओं और जलवायु संबंधी जोखिमों के लिए वृत्ति या गलत सूचनाओं के बजाय प्रमाण के आधार पर निर्णय लेने की मांग की जाती है।

“हर किसी को विज्ञान की मानसिकता को समझने की आवश्यकता है,” वह कहती हैं। “वास्तव में हर किसी को तथ्यों को समझने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन हर किसी को मानसिकता और यह समझने की आवश्यकता है कि हम तथ्यों तक कैसे पहुँचते हैं।”

एंडालेस को यह भी समझना पड़ा है कि विज्ञान में उनका अपना स्थान क्या है।

MIT में, वह भौतिकी में महिलाओं के साथ शामिल हो गईं, क्योंकि उन्हें एक ऐसे क्षेत्र में अजीब लगा जहाँ उनके अधिकांश सहपाठी पुरुष थे। वह बाद में सोसाइटी ऑफ फिजिक्स स्टूडेंट्स की अध्यक्ष बनीं, जिसका व्यापक लक्ष्य विभाग को स्नातक, प्रथम वर्ष के छात्रों और अंतरराष्ट्रीय छात्रों के लिए अधिक स्वागत योग्य बनाना था।

उनके अपने कुछ अनुभव अधिक खुलासा करने वाले थे। एक स्नातक के रूप में, एंडालेस ने जानबूझकर मेकअप करना बंद कर दिया क्योंकि उन्हें डर था कि बहुत अधिक स्त्री दिखने से लोगों को लगेगा कि वह भौतिकी से ज्यादा अपनी उपस्थिति की परवाह करती हैं।

यह असुरक्षा भले ही भौतिकी की कक्षा में सामने आई हो, लेकिन इसके पीछे का विचार विज्ञान से कहीं आगे तक जाता है: महिलाओं से अक्सर उम्मीद की जाती है कि वे अपने दिखने, बोलने और पेश आने के तरीके का प्रबंधन करें, इससे पहले कि उनकी क्षमताओं पर विचार किया जाए।

एंडालेस ने अंततः उस समझौते को करना बंद कर दिया। वह तर्क देती हैं कि किसी महिला को गंभीरता से लेने के लिए उसे कम स्त्री दिखने की आवश्यकता नहीं है, और न ही महिला होने का कोई विशेष तरीका होना चाहिए जो किसी को बुद्धिमान, सक्षम या आधिकारिक बनाता हो।

उनका बिंदु यह नहीं है कि महिलाओं को पारंपरिक रूप से पुरुष स्थानों में अधिक आराम से फिट होना सीखना चाहिए। उनका कहना है कि विज्ञान के क्षेत्र में किसी का दिखने का कोई निर्धारित तरीका नहीं होना चाहिए।

“आप विज्ञान में किसी भी प्रकार की महिला हो सकती हैं,” वह कहती हैं।

यह सोच व्यापक रूप से शैक्षणिक समुदायों के बारे में उनके दृष्टिकोण तक फैली हुई है। जब उन्होंने खुद पर संदेह किया, विशेष रूप से परीक्षाओं और शोध के दबाव के दौरान, तो उन्होंने फिलीपीन महिलाओं और विज्ञान में अन्य महिलाओं के समुदायों पर भरोसा किया जो समझती हैं कि वह किस दौर से गुजर रही हैं।

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एंडालेस इस बात की भी आलोचना करती हैं कि युवाओं का विज्ञान से परिचय कैसे कराया जाता है।

उन्हें एक ऐसी शिक्षा याद है जो रटने पर बहुत जोर देती थी: नाम, संख्या, प्रणालियों के हिस्से और परिभाषाएँ, अक्सर बड़ी तस्वीर पर पर्याप्त ध्यान दिए बिना। वह तर्क देती हैं कि हृदय प्रणाली के अंगों के नाम सीखने की तुलना में यह समझना अधिक उपयोगी है कि हृदय और मस्तिष्क कैसे परस्पर क्रिया करते हैं, शरीर के बारे में खोजें कैसे की गईं और स्वास्थ्य के लिए उन संबंधों का क्या अर्थ है।

जब वह अब छात्रों से बात करती हैं, तो वह कहानियों और बड़े सवालों के साथ शुरुआत करने की कोशिश करती हैं।

प्रतिक्रियाएँ उन्हें कुछ बताती हैं। छात्र अक्सर उनसे कहते हैं कि उन्हें कभी एहसास नहीं हुआ था कि विज्ञान इतना रोमांचक हो सकता है। वह मानती हैं कि हर छात्र के पास एक ऐसा शिक्षक होना चाहिए जो उस खोज को संभव बनाए।

दांव पर केवल विज्ञान की कक्षाओं को अधिक दिलचस्प बनाना नहीं है। यह समझना कि बीमारी कैसे फैलती है, टीके कैसे काम करते हैं, या आपदाएं क्यों होती हैं, उन निर्णयों को प्रभावित कर सकता है जिनके वास्तविक परिणाम होते हैं। उनके विचार में, वैज्ञानिक साक्षरता केवल भविष्य के वैज्ञानिकों को तैयार करने के बारे में नहीं है, बल्कि लोगों को उस दुनिया को समझने के उपकरण देने के बारे में है जिसमें वे रहते हैं।

एंडालेस उन सवालों का अध्ययन करती हैं जो इतिहास में बहुत पीछे जाते हैं। वह आकाशगंगा के इतिहास का अध्ययन करने वाले सबसे पुराने तारों के माध्यम से करती हैं और खुद को “गैलेक्टिक पुरातत्वविद” बताती हैं। उन्हें उन सवालों में दिलचस्पी है जो अनुत्तरित हैं, जिसमें यह शामिल है कि सोना और प्लेटिनम जैसे भारी तत्व कैसे बनाए गए थे और ब्रह्मांड के पहले तारे वास्तव में कैसे थे।

हमारे सबसे करीब के तारे सुराग के रूप में कार्य कर सकते हैं। हमारा सूर्य, लगभग 4.5 बिलियन वर्ष पुराना, खुद पहले के तारों द्वारा छोड़ी गई सामग्री से पैदा हुआ था। फिर भी सबसे शुरुआती तारों का सीधे अध्ययन करना कठिन है।

उनके द्वारा चुने गए प्रश्नों में कुछ उपयुक्त है। एंडालेस का अधिकांश काम यह समझने के लिए पीछे की ओर देखना है कि कोई चीज़ अस्तित्व में कैसे आई, चाहे वह आकाशगंगा, वैज्ञानिक करियर, या फिलीपीन के युवा छात्र के लिए उपलब्ध अवसर हो।

उनकी अपनी यात्रा लेयते के एक छोटे से समुदाय में शुरू हुई और उन्हें दुनिया के कुछ सबसे प्रतिस्पर्धी शैक्षणिक स्थानों में ले गई। अब महत्वाकांक्षा यह है कि यात्रा को घर छोड़ने पर कम निर्भर बनाया जाए।

वह मानती हैं कि अगली पीढ़ी को बिल्कुल उसी तरह भाग्यशाली होने की आवश्यकता नहीं होनी चाहिए जिस तरह वह थीं।

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