Cover नव-उद्घाटित आरडी अमेरिकन स्कूल (RDAS) की हेड ऑफ स्कूल के रूप में एरिका स्मेल्ट्ज़र एक स्थायी शिक्षा प्रणाली की वकालत कर रही हैं.
नव-उद्घाटित आरडी अमेरिकन स्कूल (RDAS) की हेड ऑफ स्कूल के रूप में एरिका स्मेल्ट्ज़र एक स्थायी शिक्षा प्रणाली की वकालत कर रही हैं.
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यहाँ बताया गया है कि क्यों आरडी अमेरिकन स्कूल फाइनल परीक्षाओं से पहले “सर्वांगीण विकास” को प्राथमिकता दे रहा है
एक ऐसे शहर में जहां शैक्षणिक परिदृश्य अक्सर अगली परीक्षा की तैयारी तक सीमित रहता है, एरिका स्मेल्ट्ज़र कुछ अधिक स्थायी बदलाव की वकालत कर रही हैं. चांगी बिजनेस पार्क में नव-उद्घाटित आरडी अमेरिकन स्कूल (RDAS) की हेड ऑफ स्कूल के रूप में, स्मेल्ट्ज़र रटे-रटाए पेपर के अल्पकालिक प्रदर्शन में दिलचस्पी नहीं रखती हैं. इसके बजाय, वह ‘विज्ञान आधारित शिक्षा’ पर केंद्रित एक ऐसा स्कूल बना रही हैं—जहां भावनात्मक सुरक्षा और शोध-समर्थित अभ्यास से बौद्धिक गहराई उत्पन्न होती है.
स्मेल्ट्ज़र के लिए नेतृत्व का यह मार्ग एक विद्वान की उस रुचि से प्रेरित था कि लोग भाषा और विचारों के माध्यम से कैसे अर्थ निकालते हैं. साहित्य में पीएचडी के साथ शिक्षा जगत में अपना करियर शुरू करने और एशिया की ओर रुख करने से पहले, उन्होंने एक आम समस्या देखी: छात्र अस्थायी रूप से तो सफल हो सकते थे, लेकिन उन्होंने जो सीखा उसे याद रखने या लागू करने में संघर्ष करते थे. वह कक्षा से स्कूल नेतृत्व की ओर अपने कदम को याद करते हुए कहती हैं, “मैंने महसूस किया कि बेहतरीन शिक्षण तभी प्रभावी होता है जब सिस्टम उसका समर्थन करता है.”
Above आरडी अमेरिकन स्कूल की हेड ऑफ स्कूल एरिका स्मेल्ट्ज़र (Erica Smeltzer).
आरडी अमेरिकन स्कूल की हेड ऑफ स्कूल एरिका स्मेल्ट्ज़र (Erica Smeltzer).
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केवल गतिविधियों से कहीं आगे की सोच
न्यूयॉर्क के रिवरडेल कंट्री स्कूल की साझेदारी में जनवरी 2026 में खुले इस स्कूल का दृष्टिकोण जानबूझकर संयमित रखा गया है. ऐसे दौर में जहां स्कूल अक्सर नए रुझानों के पीछे भागते हैं, स्मेल्ट्ज़र हर निर्णय पर एक पैमाना लागू करती हैं: क्या यह सीखने के वास्तविक तरीके के अनुकूल है? क्या यह चिंतन को गहरा करता है, या सिर्फ गतिविधि पैदा करता है?
सुसंगतता के प्रति इस प्रतिबद्धता का अर्थ है कि स्कूल का भौतिक वातावरण—जिसे खुले और लचीले स्थानों के साथ डिज़ाइन किया गया है—केवल एक सौंदर्य विकल्प नहीं है. ये स्थान हलचल और बातचीत को बढ़ावा देने के लिए बनाए गए हैं. यह ऐसी स्थितियां हैं जो स्मृति और एकाग्रता का समर्थन करने के लिए प्रमाणित हैं.
“हमारे पास मानकीकृत बच्चे नहीं हैं,” स्मेल्ट्ज़र पन्नों पर गोले भरने की संस्कृति का विरोध करते हुए कहती हैं. आरडी अमेरिकन स्कूल में, सफलता को उन छात्रों द्वारा परिभाषित किया जाता है जो यह समझा सकें कि वे कैसे सीखते हैं. इस बदलाव के लिए शिक्षकों के उच्च स्तर के कौशल की आवश्यकता होती है; शिक्षकों को डॉ. केविन मैटिंगली के नेतृत्व में गहन प्रशिक्षण दिया जाता है ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि हर पाठ एक संज्ञानात्मक रूप से समृद्ध अनुभव हो.
Above “हमारे पास मानकीकृत बच्चे नहीं हैं,” स्मेल्ट्ज़र पन्नों पर गोले भरने की संस्कृति का कड़ा विरोध करते हुए कहती हैं.
“हमारे पास मानकीकृत बच्चे नहीं हैं,” स्मेल्ट्ज़र पन्नों पर गोले भरने की संस्कृति का कड़ा विरोध करते हुए कहती हैं.
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कल्याण और भलाई की सुदृढ़ नींव
Above स्कूल का “फ्लोरिश फ्रेमवर्क” दर्शाता है कि शिक्षक उन संबंधों और फीडबैक पर ध्यान केंद्रित करते हैं जो वास्तव में छात्रों को सीखने के लिए प्रेरित करते हैं.
स्कूल का “फ्लोरिश फ्रेमवर्क” दर्शाता है कि शिक्षक उन संबंधों और फीडबैक पर ध्यान केंद्रित करते हैं जो वास्तव में छात्रों को सीखने के लिए प्रेरित करते हैं.
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स्मेल्ट्ज़र इस विचार को खत्म करना चाहती हैं कि शैक्षणिक कठोरता और छात्र कल्याण एक-दूसरे के विरोधी हैं. “बड़ी चुनौतियों के लिए उच्च विश्वास की आवश्यकता होती है,” वह बताती हैं कि गहन शिक्षा मनोवैज्ञानिक सुरक्षा पर निर्भर करती है. प्रशासनिक कार्यों को संभालने के लिए तकनीक का उपयोग करके, स्मेल्ट्ज़र अपने शिक्षकों को उन संबंधों और फीडबैक पर ध्यान केंद्रित करने के लिए स्वतंत्र करना चाहती हैं, जो वास्तव में छात्रों को सीखने के लिए प्रेरित करते हैं.
स्कूल का “फ्लोरिश फ्रेमवर्क” इसे भली-भांति दर्शाता है. यह ढांचा जिज्ञासा, लचीलापन और नैतिक नेतृत्व विकसित करता है. स्मेल्ट्ज़र के अनुसार, एक लचीला छात्र वह है जो त्वरित उत्तरों के इस युग में गहरी समझ के लिए आवश्यक “उत्पादक संघर्ष” को संभाल सकता है.
बदलती दुनिया में एक मजबूत आधार
Above आरडी अमेरिकन स्कूल में, संस्कृति को आकार देना एक सचेत प्रयास है, जहां लक्ष्य छात्रों को आत्मविश्वास के साथ अर्थपूर्ण जीवन जीने में मदद करना है.
आरडी अमेरिकन स्कूल में, संस्कृति को आकार देना एक सचेत प्रयास है, जहां लक्ष्य छात्रों को आत्मविश्वास के साथ अर्थपूर्ण जीवन जीने में मदद करना है.
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आज किसी स्कूल का नेतृत्व करने के लिए “जमीनी स्तर” पर जुड़े रहने की आवश्यकता है. यह एक ऐसा शब्द है जिसका उपयोग स्मेल्ट्ज़र अपनी उस यात्रा का वर्णन करने के लिए करती हैं, जो सिस्टम में बदलाव के बावजूद सीखने के तरीके से मजबूती से जुड़ी हुई है. जहां कुछ लोग आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस को एक खतरे के रूप में देखते हैं, वहीं वह इसे छात्रों की जिज्ञासा को तेज़ करने और शिक्षकों को शिक्षाशास्त्र पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देने वाले एक उपकरण के रूप में देखती हैं.
सिंगापुर में ऐसे माता-पिता के लिए जो अपने बच्चों की सफलता को लेकर निवेश करते हैं, स्मेल्ट्ज़र एक महत्वाकांक्षी और स्थिर दृष्टिकोण प्रस्तुत करती हैं. वह स्कूल में एक ऐसी संस्कृति का निर्माण कर रही हैं जहां छात्र निरंतर बदलते परिवेश में सूचनाओं का मूल्यांकन करना और खुद को ढालना सीखते हैं.
“नए स्कूलों को संस्कृति को आकार देने का उपहार मिलता है,” वह कहती हैं. आरडी अमेरिकन स्कूल में, यह संस्कृति जानबूझकर विकसित की गई है. इसका मुख्य लक्ष्य छात्रों को आत्मविश्वास और सक्षमता के साथ आगे बढ़ने में मदद करना है, ताकि वे एक अर्थपूर्ण जीवन जी सकें.
